无论是Eureka 和Music Playground，他们都在天马行空地做白日梦，通过不同的载体去呈现他们想像，试图重新探索这个城市。他们邀请你尝试透过观察和体验，并运用想像，一起做白日梦，一起创作城市的故事。
正如故事大师尼尔．盖曼（Neil Gaiman）所说：“小说是诉说真相的谎。我们有做白日梦的义务。我们有想像的义务。”
展览及工作坊
展览日期: 06.05 – 21.05.2023
开放时间: 日 – 三 11:00-18:00 / 四 – 六 11:00-20:00
工作坊日期: 2023年5月6日、13日、20日（星期六）
工作坊时间 : 14:30-15:30/ 16:00-17:00/ 17:30-18:30
展览场地: 中环卑利街十一号
展览概要
“城市人的白日梦”是一个创新的设计项目。理想的城市空间随着时间逐渐形成，与我们的日常生活互相紧扣。
透过观察、抽取及重塑城市的碎片，我们把各区的特色延续、放大并重叠，设计出一系列既新奇又亲切的公共空间，故事场景从此不再一样。
该研究项目试图将我们的设计方法延伸到城市空间。在香港急促的节奏和当前的发展框架下，许多公共空间已经消失或失去了公共作用。
2021 年，在 Design Trust 的支持下，我们启动了研究项目，提出公共空间在社区中的重要作用，并通过抽取城市的特质，将其与人们的日常生活连结起来，改善我们社区的氛围和丰富人们的生活经历。
展览将以一系列照片、拼贴、绘图、模型、短片和故事来呈现我们对城市的观察，诠释和想象。
互动地景
不同的城市公共空间与学校都有独特的价值和文化。我们认为两者具有相似的性质。展览透过重新审视 Eureka 主张互动地景的设计思维建成的三个学校设计, 来验证我们提出重塑城市公共空间方法的可行性。
工作坊内容
连倩妤将会带领大家先以五感去连系城市，然后透过观察附近的地方，尝试重新认识和感受城市，并发掘值得记录的人、事、物。
关于意念加
Eureka 意念加，为2011年成立的香港建筑设计室，以Polytropic(多于一把声音)为基本信念，主张多角度观察、交流及设计，积极尝试创造出多层次的空间体验。透过收集、探讨、改变，将特定的空间场景设定重新叙述。设计不被范畴及项目大小限制，反而是事物本质最为重要。
过往设计项目包括展览设计、概念店、小房子、单车公园、大型安老院舍规划、佛园翻新及中学校舍空间设计。目前工作包括幼儿园设计以及长者青年共居的重建项目。城市、电影、文学是我们的灵感来源。幻想和现实的相互关系缔造能够启发与人沟通的作品。我们爱做梦，同时将设计实现之过程对我们同样重要。
展览策划人
朱珮汶
朱珮汶为 Eureka创办人，比利时及香港注册建筑师。作为一家建筑工作室，Eureka主张互动地景 (Social Landscape) 的设计概念——空间与人的连系及空间的社交互动性。自2011 年成立以来，工作室建立了深厚的教育空间设计经验，项目包括幼稚园以至中学。此外过往设计项目亦包括唐楼改建、小房子、单车公园、安老院舍规划、佛园翻新以及长者青年共居的重建项目。
朱珮汶于英国剑桥大学和伦敦建筑联盟建筑系毕业。在回港成立 Eureka 之前，她在布鲁塞尔 MDMA工作，参与项目包括住宅、独立屋，以及歌剧院。她喜欢游走城市间，描绘著不同的意念，也享受探索空间场景的的语言。
李骏霆
李骏霆毕业于英国伦敦都会大学建筑系，及后获得英国伦敦大学伦敦学院的建筑系硕士。毕业后回港发展，先后参与不同种类的设计项目，包括装置艺术、小店设计、外墙设计、住宅、学校和老人院等。他喜欢在城市中寻找新的元素，从反思约定俗成的感知发掘新的空间体验。
关于Music Playground
Music Playground 致力推广精神健康，并提供专业的辅导和心理治疗，包括个人、夫妻和家庭。给予来访者一个安全的空间，让他们探索自我，引导他们发挥内在的潜能来面对生命中的挑战。
写作工作坊导师
连倩妤
作者、专栏作者、填词人、心理辅导员、儿童社交训练及情绪管理导师、写作导师、“不只是动物”音乐企划的发起人 、Music Playground 创办人。
毕业于加拿大多伦多大学的工商管理系，副修心理学，后于澳洲蒙纳殊大学完成心理辅导硕士学位。
曾在中学任职心理辅导，并于杂志撰写亲子教育专栏。创办Music Playground Limited ，担任心理辅导和儿童情绪管理及社交培训工作。
于2021年出版著作《如果你心累了 —— 听动物说故事》。与米哈博士于《明报》〈星期日生活〉合写专栏“放心写作”。其他文章见于《FreShMAn 原创音乐杂志》、《re:spect 纸谈音乐》、《乱UP24》、《Music Hotpot 音乐火锅》等杂志和媒体。
近年积极推广阅读及写作，除了《明报》的“放心写作”专栏，也在不同中学担任阅读及写作讲座讲者，分享写作的心路历程及阅读心得，并在各中小学进行写作工作坊，鼓励受众以写作聆听自我、照顾心情。
